基于平板开展初中地理翻转课堂教学模式探索与实践——以《中国的地形——山脉》一课为例

信息化的发展,让越来越多的信息技术手段在教育领域中的应用日益广泛。新课标明确提出,要构建开放的地理课程,并建议选择多样的教学方法,注重信息载体的应用。相比传统课堂,翻转课堂能够促进课堂从被动教到主动学、从先教后学到先学后教、从教师主导到学生主体的三个转变。而平板的充分应用,能使翻转课堂更加充分地开展起来。本文以《中国的地形——山脉》一课为例,探讨了如何借助平板,通过“明确目标,自学质疑”“小组合作,纠错互学”“游戏巩固,寓教于乐”“拓展延伸,情感升华”“目标自查,达标反馈”五个步骤,构建以学生为主体,高效减负的初中地理翻转课堂。