以科学思维为核心的小学科学教学策略探微

随着课堂教学改革的深化,小学科学课堂中原本重知识轻能力的局面等到扭转,实验操作得到广大科学教师的重视,那种动口不动手的口头实验、纸面实验悄然消失,让学生动手操作已经成为科学课堂的普遍现象。随之而来又出现了另外一种极端,那就是手脑脱离的实验,实验中忽视学生科学思维的培养。真正有效的科学探究是劳力与劳心的融合。我们要谨记陶行知的教诲,在科学课堂中让学生在“劳力上劳心”,在科学探究中做到手脑并用,用思维指导行为,用行动促进思考。现以《水珠从哪里来》教学为例,畅谈以科学思维为核心的教学策略。