小学数学教学中情感态度与价值观的培养

根据《基础教育课程改革发展纲要》的要求,《小学数学课程标准》明确提出了小学阶段数学课程中知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等四个方面的目标。这是小学数学教师教学活动的依据和准绳。可实际上,教师往往重视知识的传授、技能的掌握,重视分析问题、解决问题能力的培养,而忽视了学生情感态度与价值观的培养。要想促进学生全面、持久、和谐的发展,教师必须遵循学生学习数学的规律,在传授知识的同时,加强情感态度与价值观的培养,使学生在学习数学中有丰富的情感、积极的态度和正确的价值观。