摘要
课程整合是《基础教育课程改革纲要(试行)》提出的基础教育课程改革具体目标之一。通用技术课程具有利用技术跨学科融合学习的特点,而STEM是科学、技术、工程、数学的综合性教育。两者存在高度的一致性,在学校层面将两课程整合在单元课程中,以基于项目学习的方式进行有明确阶段性目标的教学,同时通过适度的实践、分享、撰写课程学习体会等方式,将理论知识与生活实践相结合,期待能适应不同学生发展的需求。
出处
《教育与装备研究》
2018年第3期9-12,共4页
Education & Equipment Research
基金
“STEM课程学习与学生核心素养发展的实践研究”(NO:163623233)研究成果
