用问题引导 促学生思维发展——以初中化学“二氧化碳制取的研究”教学为例

问题是激发学生思考,促进学生知识学习和思维发展的有力工具。以“二氧化碳制取的研究”教学为例,在回顾实验室制取氧气的基础上,围绕实验室制取二氧化碳的药品、装置和操作展开教学,通过主要问题和次要问题帮助学生在分析问题的过程中理解药品选择的原则和实验装置的选择依据,在动手实验的过程中进一步熟练药品的取用以及仪器连接的基本操作,进而帮助学生形成实验室制取气体的一般思路,发展学生化学思维。