高中数学课堂教学中“问题链”的类型及结构模式分析

随着教育改革,新教育课程模式也在不断进行创新与深化,创造高效课堂也成为课程改革的重点。高效课堂的核心目标是推动学生很好地发展,培养学生学科素养与思维方式。在新课改背景下,如何引导学生在过去的知识点中,通过新知识点的导入,从根本上改变学习方式、学习思维,如何引导学生自主构建数学学习思维,通过学生的自我评价、自我反思与学习表现来提高学生的数学学科成绩,是高中数学教师亟须解决的问题。文章通过对“问题链”的类型进行分析,探讨高中数学课堂中“问题链”结构模式教学方法。