“等值线图情境扫描”障碍的诊断与教学启示

等值线图的情境是影响高中生对等值线图判读的因素之一。对于等值线图阅读障碍的诊断应该由经验把握向精准测试转变。本文以格式塔视觉心理扫描的有关研究成果为理论依据,设计相关对比实验试题,对学生判读等值线图情境扫描的思维障碍进行诊断分析,并得出四点教学启示。