基于地理实践活动的研究性学习——以安徽铜陵市大通镇和悦洲为例

在日常教学中许多教师都是按照教材规定的内容在教室内开展地理研究性学习活动,这对于大多数学生而言也习以为常,很多同学只是把课堂教学当做是知识的传授与接受过程,并没有认识到研究性学习与其它新授课之间的区别,学习的兴趣也不是很浓。如果能够合理利用好本地的一些有特色、代表性较强的地理资源,结合必修教材中的“问题研究”内容,适度引导、开展户外地理实践活动,对于提高学生学习兴趣和对知识掌握的深度及落实地理核心素养等方面均具有一定的作用和意义。