摘要
地理高考试题的能力指向要求复习课着力于学生能力的培养,现实课堂面临转型和挑战。文章以“岩石圈的物质组成与循环”教学为例,阐述了对分课堂教学模式下地理复习课的设计与操作流程:先讲后问,生成复习目标;自省质疑,内化复习内容;情境闯关,突破复习难点。文章就对分课堂教学模式在地理复习课中的应用进行评价与反思:自省学习,精准定位复习活动;隔堂讨论,突出学生能力培养。
出处
《地理教学》
北大核心
2018年第4期12-14,共3页
Geography Teaching
基金
苏州市教育科学“十三五”规划课题“指向培养学生批判性思维的高中对分课堂教学模式研究”(苏教科规验字第16031004号)的研究成果
江苏省教育科学“十三五”规划重点资助课题“基于核心素养的普通高中学校课程优化调整的研究”(课题编号2016-GH01011-00514)的阶段性研究成果
