初中地理促进学生意义建构的活动设计教学策略的探索——以“世界的地形”为例

初中自然地理教学中存在重概念轻应用、重记忆轻理解、重兴趣轻探究等问题。本课例通过创设情境、任务驱动、作品全展示等活动教学策略,寻求初中地理教学中促进学生意义建构,并渗透学习方法、提升品质思维的途径。