基于地理核心素养的校本化教学设计——以“厦门的共享单车何去何从”为例

根据新课标要求,自主设计“问题研究:厦门的共享单车何去何从”的探究材料为教学内容,通过“课前体验共享单车,发现问题”“课中合作探究共享单车现状,解决问题”“课后实践反思,畅想未来”三个环节,探索如何将地理核心素养体现在教学设计中,并落实到日常教学中。