让思品课堂兼具真诚和深刻——以“百善孝为先”教学设计为例

学生不重视思品学科,与中考升学考试不考该学科有关,还与我们课堂教学的品味不高有关。前者是客观因素,我们左右不了;后者是主观因素,作为思品教师,我们大有作为。北京师范大学教授肖川说:“真诚和深刻应是完美教育的两个基本要素。”真诚属于意识层面的,只要教师愿意,都可以做到真诚;深刻是意识层面的,更多的是能力问题,需要教师下狠功夫钻研和研究。