非英语专业本科生英语会话的回应策略

以黑龙江省某高校379名非英语专业本科生为受试对象,通过言谈情境填充问卷及课堂角色替换练习收集数据和语料,探讨中国学生英语会话中的回应过渡语。研究结果表明,学生话语回应能力随着英语水平的提高而显著提高。从语言、语用及心理3个层面分析回应失误产生的原因,并提出指导英语回应教学实践和学习的对策。