以故事为载体提高小学生语言表达能力

农村小学的学生在日常交流中,普遍存在不愿说、不敢说、不会说的现象。上课回答问题时常常是语序混乱,言词难达意,声音极轻,似蚊子哼哼,听者很是吃力。大部分学生在课堂上很难主动发言,即使有的问题会说,他们也不愿意去说。从学校组织的故事演讲来看,学生普遍是在朗读稿纸,语速失控,轻重缓急处理不当,缺乏演讲技巧,难以发挥故事的魅力,很难吸引听众,达不到演讲的效果。从学生习作来看,习作选材单一,结构雷同,套作、背作泛滥。