摘要
笔者通过创客教育的实践探索,从儿童生命生长的角度出发,详述了在小学阶段推进创客教育的四级体系,即空间建设、软硬件布局、课程实施与开发、创客项目。创客教育的深入开展,涉及到方方面面的工作,其中最关键的因素是人,特别是创客导师的力量,笔者着眼于“共生”一词,诠释了创客精神中“合作共臝、分享提升”的魅力。创客教育最终的目的是塑造人的创新精神,其途径是曲折迂回的。在创客教育的实施探索中,学校通过课程、环境、文化等因素不断优化学生的学习方式,激发学生的创新欲望,集聚创客文化,形成勇于攀登、乐于奉献的心理认同,构建“心生长,梦飞翔”的校园生态!
基金
湖南省教育信息技术研究2016年度立项课题《小学创客教育有效途径的研究》阶段成果,课题编号HNETR16004
