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第二语言自主学习词汇附带习得研究

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摘要 文章探讨了自主学习模式中学习者的词汇附带习得中的基本机制.自主学习中的词汇附带习得是可行的,并且有其自身影响因素、增强手段和测评方式.掌握自主学习中的词汇附带习得模式,不仅有利于学习者进一步拓展第二语言学习的广度和深度,还有助于教师更好地安排教学手段,提高教学质量和效果.
作者 张丽娜
机构地区 郑州工商学院
出处 《教育界(高等教育)》 2018年第1期56-57,共2页 Education Circle
基金 本文为河南省教育厅人文社会科学研究项目“基于网络环境的大学英语自主学习培养策略研究”(项目批准号2018-ZZJH-577)的阶段性研究成果.
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参考文献1

二级参考文献41

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