摘要
本文立足于小学生的语文核心素养,关注学生作文起点和心理状态,以中年级童话作文教学为例,提出了中年段作文教学策略:童话点化,链接读写,激活思维;专题训练,技法指导,培养思维;品悟语言,搭建支架,升级思维。通过童话作文教学,着力培养学生的习作核心素养。
出处
《新课程研究（上旬）》
2018年第2期44-48,共5页
New Curriculum Research
基金
广州市教育科学“十二五”规划2014年度立项课题“‘童话引路,培养中年级学生习作能力的实践研究”(编号:1201451168)的研究成果
