关于叙事性文本教学误区的几点思考

在语文课堂教学中,教材是教学的凭借,教师应该灵活地运用教材已成为众多教师的共识。但是,针对单篇叙事性文学作品,部分教师在课堂实践中片面地追寻教材和生活的联系,探求文本写作的背景,忽略写作进行必要剪裁的重要性。这似乎偏离了语文课程标准所界定的年段教学目标,无意中淡化了课时教学所应该承载的任务。