小学生习作修改中的常见问题与解决策略

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摘要《义务教育语文课程标准(2011年版)》对第三学段学生习作修改提出了明确且更高标准的要求。但在实际教学中,不管是自改还是互改,大多数学生仅停留在简单的改错别字、改病句上,很少能着眼篇章、关注表达,做出实质性的修改。教师应积极动脑,利用生动形象的比喻将学生习作中常见的“病症”加以归纳,让学生对习作中的不足之处一目了然,同时激发学生修改习作病症的积极性、主动性,并在示范修改中教授相应的修改方法,提高学生的改作能力、写作能力。

作者林红

机构地区福建省莆田市秀屿区实验小学

出处《教师》 2018年第4期42-43,共2页 Teacher

关键词习作修改常见问题解决策略

分类号 G623.24 [文化科学—教育学]

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