让小学“品德与生活”教学回归生活化

儿童各方面的发展主要通过真实生活中的感受、体验、领悟得到。让课程教学回归儿童日常生活,对品德课教学而言更具意义和效果。文章从“品德与生活”(以下简称“品生”)教学回归生活的优势、内容以及策略三个方面入手展开分析,重点分析小学品生教育教学回归生活化、回归重点内容及相应的指导方法,明确品生教学回归生活化有利于学生“学会生活”、激发学习兴趣、建构真正属于自己的知识和能力、形成内化的道德品质。