摘要
现象学作为一种主要的哲学思想,通过深入分析其生活世界理论、交互主体理论和悬置、反思理论观点,可以帮助我们理清课程实施主体间的关系,形成素朴、和谐、尊重、无偏见和追求共识的澄明的师生关系,保证课程实施的良性运作,以取得教育教学的最大效果。
出处
《学周刊》
2018年第12期189-190,共2页
Learning Weekly
基金
黑龙江省教育厅人文指导项目:现象-诠释学课程研制方法论研究(12524126)
黑龙江省高等教育科学研究"十二五"规划课题:中美高校教师评价制度比较研究(HGJXH C 110051)成果