摘要
数学作业减负增效需解"好题"、"解好"题。作业布置需解"好题","好题"应具有典型性、生长性、联系性、反思性,为增强反思性,可以设计一些反思性问题作为作业题。作业完成需"解好"题,"解好"题应从外在的答案走向内在的经验、思想、联系,并发散创生形成新的问题。
出处
《中小学教师培训》
2018年第4期58-61,共4页
The Inservice Education and Training of School Teachers
基金
2017年度江苏省中小学教学研究重点资助课题"初中数学实验教学中培养学生积极数学信念研究"(课题编号:2017JK12-ZA16)
2015年度扬州市教育科学"十二五"规划立项课题"回归本色的数学教育主张理论与实践研究"(课题编号:G/15/P/027)
