基于项目化的高校思政第二课堂体系构建研究——兼谈“走读上海”活动的设计与实施

思政教育第二课堂,因其教学模式的独特性,具备了第一课堂不能实现的功能和优势,是高校充分发挥思政育人功能的路径之一。但目前第二课堂体系的构建在理论还缺乏整体研究,导致在实践中经常面临碎片化、随意化的现象。本文试图通过在我校开展的“走读上海”项目教学为依托,从项目设计原则、项目实施流程、项目中的师生校色定位、项目评价体系等方面探索高校思政教育第二课堂的体系构建。