4-5岁幼儿情绪能力发展的现状研究——以广州市E幼儿园为例

采用实验任务和问卷调查的方式对4-5岁幼儿进行情绪理解能力和情绪调节能力的评估,结果表明,4-5岁幼儿的情绪理解能力九个成分的发展不均衡。其中,表情识别和情绪线索的发展水平最高,愿望情绪、信念情绪和情绪暗示处于中等水平,情绪伪装、混合情绪和情绪调节处于中等偏低水平,道德情绪的发展水平最低。在情绪调节策略的使用方面,幼儿最常使用的策略是替代活动,其次是被动应付和发泄。幼儿情绪能力发展水平可以作为情绪教育活动目标设置、内容的选择、设计、组织、实施和评价的依据。