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浅谈初中数学教学中学生合情推理能力的培养

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摘要长期以来数学都是以严谨的推理形式出现在人们面前,导致人们看不到被发现、被创造的艰难过程,更不能理解为了获得它,所使用的许多非逻辑手段,再加上传统的数学教学存在“重结果,轻过程”的倾向,更加大了学生对数学的错误认识.

作者胡兴余

机构地区浙江省衢州市教育局教研室

出处《数学教育研究》 2017年第1期19-20,共2页

关键词初中数学教学中学生能力的培养合情推理推理形式逻辑手段教学存在错误认识

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教育研究

2017年第1期

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