摘要
初中学生必须掌握基本知识、基本技能、基本数学思想方法,积累基本的数学活动经验.初中数学教材中的有理数的运算、整式分式运算、方程的解法等都属技能训练范畴.学生数学技能的习得离不开模仿、重复训练.只有提高技能训练的效率,才能更好地掌握数学知识、数学思想方法;反之,注重数学思想方法的渗透,才能提高技能训练的效率,以“平方差公式”为例.1提供足够数量的可供归纳的素材,学生经历“程序”的提炼过程提供足够数量的素材,学生才容易发现规律、产生归纳的心理需求,自发地从事归纳的行为,教师在日常教学中应注意引导学生从自发思考到自觉思考.
