高中数学解析几何教育价值的实证研究

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摘要 1课题背景高中《解析几何》教材严格遵照“直观感知”、“操作确认”、“思辨论证”、“度量计算”四个层次的认识过程展开实施教学.在一轮轮教育改革的浪潮中,人们对数学和数学教育本质的认识也在不断地变化与更新,数学已经从单纯的工具演变提升为所有公民必备的一种精神、一种文化、一种观念、一种思维方式,因此数学教育纯粹向学生传授知识和解题方法的单一化目标正在被包含“文理融合,德智兼顾,完善人格,提高素养”在内的多元化、立体化目标所取代.而解析几何正是在这些方面显示出非凡的教育价值.

作者王建鹏陈荣桂

机构地区福建省惠安高级中学福建省惠安第一中学

出处《数学教育研究》 2015年第6期9-13,共5页

关键词《解析几何》高中数学教育价值实证研究教育改革认识过程教育本质思维方式

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教育研究

2015年第6期

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