最近发展区理论在初中数学例题教学中的应用

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摘要 “最近发展区”(ZPD)理论的基本观点认为:在确定发展与教学的可能关系时,要使教育对学生的发展起主导和促进作用,就必须确立学生发展的两种水平.一是他已经达到的发展水平,表现为学生能够独立解决问题的智力水平;是他可能达到的发展水平,但要借助于别人的帮助,通过引导,在交流与合作中,通过摹仿,才能达到解决问题的水平.由此可见,学生的进步完全取决与他自身的“最近发展区教师只有充分运用学生的最近发展区,才能促成他们知识的获得,素质的提高.

作者王祥表

机构地区浙江省宁波市奉化剡溪中学

出处《数学教育研究》 2015年第6期17-19,共3页

关键词最近发展区理论数学例题教学学生发展应用初中解决问题智力水平才能

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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