数史在小学数学“数的认识”教学中的渗透

乔治.屈维廉说过:“历史并没有真正的科学价值,它的真正目的乃是教育别人在“数的认识”教学中,结合所教的内容,有目的、有计划地融人数史,不仅可以使教学内容更加的丰富饱满,还可以对学生起到潜移默化的作用,使学生受益匪浅.那如何在在小学数学“数的认识”教学中的渗透数史呢?本文从课始、课中、课尾介绍数史渗透的意义.1课始渗透,捉拿兴趣俗话说千里之行,始于足下好的开始是成功的一半,教师可以运用数史来进行新课的导人,引发学生的注意力。