数学问题情景课堂教学有效性的研究

反思传统的数学课堂教学,主要着眼于学生学会知识和掌握知识,是按教师提出问题——教师教例题——学生巩固练习——学生作业的方式循序渐进,这种教学模式教师主宰了课堂,学生被动接受,忽视知识的发展性,束缚了学生的个性发展,不利于学生学习能力培养.课堂教学是实施素质教育的主渠道,其核心任务是培养学生的数学素养和创新学习的能力.