摘要
目的:探讨翻转课堂教学对本科护生人际沟通能力的影响。方法:将我校2014级本科护理1班、2班随机分为试验组与对照组。试验组采用翻转课堂模式教学,对照组采用传统模式教学。课程结束后,用"护生临床沟通能力测评量表"测量两组护生的临床沟通能力。结果:试验组在建立和谐关系、倾听能力、共同参与、验证感受、沟通能力总分上均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);在传递有效信息和确认患者问题上,差异无统计学意义(P>0.05)。结论:翻转课堂教学模式能够提高本科护生的人际沟通能力。
出处
《护理实践与研究》
2018年第6期135-137,共3页
Nursing Practice and Research
基金
中国高等教育学会大学素质教育专题研究(CALE201670)
重庆医科大学校级教育教学研究项目(JY150218)