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内隐学习理论对教师阅读的影响
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摘要
在“倡导全民阅读,建设书香社会”的今天,承担教书育人使命的教师主动、持续而有效地阅读具有特别重要的意义。然而,当前教师阅读状况着实令人堪忧,所以,我们有必要运用内隐学习理论对教师阅读问题进行反思。根据内隐学习理论,不仅教师阅读的无目的性应受到重视,而且教师阅读笔记的功能也需重新定位。与此同时,教师的阅读潜能是蕴于无意识之中的,且阅读的成效与阅读量密切相关。
作者
吴珍
吴义昌
机构地区
江苏师范大学教育科学学院
出处
《教育实践与研究(理论版)(C)》
2018年第3期35-37,共3页
Educational Practice and Research
关键词
内隐学习
教师阅读
推进措施
分类号
G451.6 [文化科学—教育技术学]
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教育实践与研究(理论版)(C)
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