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内隐学习理论对教师阅读的影响

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摘要 在“倡导全民阅读,建设书香社会”的今天,承担教书育人使命的教师主动、持续而有效地阅读具有特别重要的意义。然而,当前教师阅读状况着实令人堪忧,所以,我们有必要运用内隐学习理论对教师阅读问题进行反思。根据内隐学习理论,不仅教师阅读的无目的性应受到重视,而且教师阅读笔记的功能也需重新定位。与此同时,教师的阅读潜能是蕴于无意识之中的,且阅读的成效与阅读量密切相关。
作者 吴珍 吴义昌
出处 《教育实践与研究(理论版)(C)》 2018年第3期35-37,共3页 Educational Practice and Research
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