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形成·启成·达成——“字”始“字”终的低年级识字教学探究被引量：2

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摘要识字教学要从低年级学生的认识规律出发,引导学生了解汉字的构字特点,在识字教学中做到识字方式多元化,从而提高识字的效率与能力。文章从形成、启成、达成三方面探讨在低年级识字教学中如何做到从识字规律出发,以期能让识字教学变得轻松愉快而且高效。

作者柯巧如

机构地区福州市台江区教师进修学校附属第一小学

出处《福建基础教育研究》 2018年第3期38-40,共3页

基金教育部福建师大基础教育课程研究中心2016年开放课题研究成果(课题编号:KCSZ-2016006)

关键词识字游戏情境生活

分类号 G [文化科学]

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2018年第3期

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