摘要
通过对高中化学课程标准、人教版高中化学教材的分析、对已有文献的分析以及对一线教师的访谈，界定了溶液的核心概念，依据课程标准对相关内容的要求并结合“化学家观念”建构了溶液核心概念的学习进阶，揭示学生的认知发展途径，为教师的教和学生的学提供帮助。
出处
《化学教与学》
2018年第4期2-5,共4页
Chemistry Teaching and Learning
基金
陕西省教育科学十二五规划课题“陕西省农村中小学教师专业能力发展的现状与培养模式研究”(项目编号SGH130421)
陕西师范大学教师教育研究2015年度项目“陕西省中学教师教学设计能力现状及培养策略研究”(项目编号:JSJY2015J008)资助
