摘要
以“酸碱盐的复习”为例，比较了传统课型和“未来教室”课型在师生、生生互动等方面的差异，发现了融合“未来教室”教育技术的课型在复习课教学上有着较大的优越性，值得重视和推广。
出处
《化学教与学》
2018年第4期28-29,共2页
Chemistry Teaching and Learning
基金
江苏省教育科学规划十二五重点资助课题“教师专业发展理论下区域支教的实践研究”(B-a/2015/02/46)成果之一
江苏省中小学教学研究第十二期立项课题“促进城乡化学教师均衡专业发展的实践研究”(2017JK12-L112)阶段成果之一
