基于对科学本质认识的教学设计——以“走下神坛的金属——铝”为例

对元素化学“单质→氧化物→碱（酸）→盐”的教学内容安排进行历史和思维上的再加工，从对科学本质认识的角度进行“走下神坛的金属——铝”教学设计，发展学生的化学核心素养。