大学新生学习适应性的质性研究——以江西省W大学为例

采用质性研究方法,分析大学新生在学习自信心、学业认知、学习动机、学业目标和学业规划执行力等五个方面的学习适应性问题。研究发现,问题的产生不仅与新生自身有关,还和大学入学教育有着密切联系。为提升大学新生的学习适应性,应当加强基础教育改革,完善新生的学习帮扶工作,积极倡导学习者自助。