小学六年级数学作业的布置技巧

《数学课程标准》明确：“义务教育阶段的数学应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。不同的学生在数学上得到不同的发展。”这就要求，教师在教学时要多方面研究教材，努力使每个学生学到数学知识、学会运用数学知识。在旧有的教学观念中，教师充当了“独尊者”身份，学生被迫沦为“听课专业户”，他们的主体地位被完全忽略，结果造就了一批又一批“跛脚式”的数学理论高手，但在现实遇到数学问题时，基本都成为“数学低能儿”。鉴于此情此景，加强学生的知识训练和运用实践成为当前重要的任务之一。