基于案例教学法的现代消化内科护理教学思路探讨

目的探讨案例教学法在现代消化内科护理教学中的应用效果。方法选取2010年6月至2016年12月期间新入职70名护生作为研究对象,并随机分为观察组与对照组(各35例),对照组采用常规性教学,观察组采用以案例教学法进行教学,实习结束后对两组护生进行考核,对两组护比较两组护生学习能力及教学前后批判性思维能力的变化。结果两组护生实习结束后,观察组护生专科理论、临床技能考核及综合考试成绩均明显优于对照组(P<0.05)。教学前,两组各项批判性思维能力(自信心、求知欲、寻求真相、开放思想、认知成熟度、系统化能力、分析能力及总分)评分比较无显著性差异(P>0.05)。教学后,两组批判性思维能力评分较教学前均明显提升,而观察组教学后的批判性思维评分明显高于对照组(P<0.01);带教老师给予观察组工作能力、沟通能力及学习能力的评分显著优于对照组(P<0.01),且观察组给予带教老师教学能力、专业水平的评价显著优于对照组(P<0.01)。结论在现代消化内科护理教学中对护生实施案例教学法有利于提高护生实习成绩及批判性思维能力,提升护生各方面综合能力,且在整个教学过程中带教老师的教学能力及专业水平更容易得到实习护生的认可,因而可作为临床护理带教中有效方案之一。