低年段语文朗读教学的方法

《语文课程标准》中对低年段朗读有这样的要求：“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”可实际操作过程中，低年段的朗读教学往往流于形式，缺乏行之有效的方法指导，难以真正提高低年段孩子的朗读水平。低年段朗读教学如何落到实处，教师应当进一步思考和探究，通过巧用资源激发兴趣、妙用示范指导学生、优化朗读教学环节设计、拓展朗读教学新领域等途径，探索优化朗读教学的方法。