基于思维可视化的小学语文阅读教学设计与实践——以人教版《尊严》为例

人教版四年级下册《尊严》讲的是石油大王哈默年轻时拒绝接受他人的救助，坚持先干活再吃食物，后来被镇长留在庄园，最终走向成功的故事。故事内容浅显，学生基本能做到字面上的无障碍阅读。但要真正调动起学生的情感体验，让其发自内心地理解并欣赏哈默的做法，进而心生敬佩，从中受到启迪却并不容易。笔者认真研读课文后，基于思维可视化设计出本课的思维图（图3)，这幅图直观地把文中人物关系、行为对比、人物形象、文章主旨、写作方法都梳理得清清楚楚。课堂上笔者一边引导学生学习探究，一边根据学习进度适时地在黑板上绘制思维图。