让“精准知识”成为习作能力形成的“催化剂”

庞芳（南京市东山小学）：我们当前的习作教学到底是否需要教“知识”？对此，我们老师在习作教学中是否有明晰的目标和行为？如果说学生的写作能力是可以训练出来的，那么针对小学生的年龄和认知特点，教师可以采取哪些方式促进孩子实现从“知识”向“能力”的转化？这些问题一直是广大一线教师正在思考的。今天，我们将就“精准”的习作知识这一话题展开讨论。话题一：《课标》明确提出，我们的写作教学应“