研读文本,关注“学读与学写”的融通

目前，语文教学没有真正打通“读与写”的通道，“读与写”仍在各自的跑道上运行，两者难以融合。笔者从读写整合，力求“学读与学写”的互动；写读整合，寻求“学读与学写”的共生；视写整合，谋求“学读与学写”的交融三方面提出教师要潜心研读文本，关注“学读与学写”的融通，为语文教学提速增效。