聚焦答题心理,巧过阅读难关

在初中语文阅读教学中,我们应当注重培养学生速读、默读,准确筛选信息的能力。然而,由于学生受诸多条件限制,他们在阅读文章、筛选信息方面存在很多问题,诸如文章太长,不想读、读不懂;文意含蓄,读不深、吃不透;表达新奇,悟不出、理不清。现代文阅读难问题已成为教师焦虑、学生困惑的“紧箍咒”。如何能结合学生复杂、多变的心理,采取有效技巧,让阅读解答达到“事半功倍”的效果?