期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
巧用班班通,促进作文教学
下载PDF
职称材料
导出
摘要
如何发挥学生的主观能动性,有效突破习作时“无话可说”、“无事可写”的难点,进而掌握写作技巧,提高写作能力呢?在多年的教学实践中,我尝试利用班班通参与作文教学的全过程,不仅激发了学生学习的积极性,而且促进了学生认知结构的构建,强化了学生的内心体验,收到了良好的教学成果。
作者
郑启开
机构地区
江西省赣州市南康区实验小学
出处
《新作文(教研)》
2017年第11期33-33,共1页
New Writing
关键词
作文教学
巧用
写作能力
主观能动性
教学实践
认知结构
学生
全过程
分类号
G623.24 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
1
王芳.
中小学教材设计中“双结构”关系的思考[J]
.湖南教育(上旬)(A),2002,0(17):24-25.
2
尤宁宁.
感知的“视觉化”——以真实的内心体验促进形象思维的表达[J]
.建材与装饰,2018,14(5):101-101.
3
孙家林.
高中生物学教学中固定点的选定与利用[J]
.中学生物学,2018,34(2):19-20.
4
吴亚丽.
让学生感受数学的乐趣[J]
.小说月刊(下半月),2018,0(1):185-186.
5
盖伊·桑蒂瓦涅斯,余瑞先.
作为第三种环境的主体性[J]
.中共中央党校学报,1991(23):25-27.
新作文(教研)
2017年 第11期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部