学导式教学法在神经外科护理教学中的应用

目的探讨学导式教学法在神经外科护理教学中的应用及效果。方法将96名研究对象随机分为对照组及实验组,各48人,对照组采用传统教学法,实验组应用学导式教学法,教学结束后比较两组综合考评成绩及实习前后批判性思维能力。结果实验组综合考评成绩及批判性思维能力明显优于对照组(P<0.05)。结论在神经外科护理教学中运用学导式教学法,可提升护生批判性思维能力、综合素质及教学质量。