“成功”的课堂背后——《桃花心木》教学案例

在课堂教学中,如何适度把握"齐读"这种方式?齐读容易出气氛、出效果,也避免了单个学生朗读时胆怯的现象。可是,每个学生都是独立的个体,不同的人就有自己对文章的不同理解。那么,在具体的朗读教学中,如何在"齐读"与"自由读"之间保持适当的张力?