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把握提问之“度” 引领智慧生成

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摘要教学过程中,我们任何一项教学活动的设计与开展都需要适度,尤其是问题的提出,只有把握好问题的难度、梯度和密度,才能让提问发挥出实效,才能让学生在问题引领下更好地展开思维和探索.一、把握好提问的难度在常态化的课堂上,我们强调教师的提问要难度适中,即我们所设计的问题一方面要匹配教学内容的需要,另一方面也要切合学生的知识基础和认知规律.须知,若问题难度太小,则无法给予学生有效的刺激和启发;若问题难度太大,则可能导致学生手足无措,进而挫伤他们积极探究的信心.

作者张玉萍

机构地区江苏省南通崇川学校

出处《中学数学（初中版）》 2018年第3期47-48,共2页

关键词提问智慧教学过程教学活动教学内容认知规律知识基础手足无措

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学（初中版）

2018年第3期

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