错误的诱惑——浅谈数学错误资源的利用

在数学课堂上,数学的错误伴随着学生数学学习而产生,也伴随着孩子一起成长。每一次错误,不断反思改正,意味着学生的进步。我们教学立着于“以人为本”的教育观,推进行动态生成教育,课堂上关注学生在学习中产生的错误,并适时有效利用错误资源,蹲下过用学生的眼光解读错误产生的原因,帮助学生理清问题背后的障碍,领悟方法,发展学生思辨能力,从错误中领略成功,促进学生的全面发展。