基于“双导学”的《C语言》课程教学研究

《C语言》课程是相关专业大学生在跨入大学校门接触的一门典型的结构化程序设计语言课程,同时又是一门实践性很强的课程,该课程对培养学生良好的程序设计素养、逻辑思维能力与编程技能、自学能力、分析与解决问题的能力都起着至关重要的作用,所以被许多高校作为一门公共基础课列入相关专业的教学计划中。课程涉及内容多、理论性强、实践性强,并对后续课程的学习影响大。因此,深入研究和探讨程序设计教学工作的新模式、新方法,结合应用型高职院校的办学理念,以应用能力培养为导向研究非计算机专业的《C语言》这门课程的教学模式,力图通过教学模式改革,提高学生对C语言的实际应用能力。